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關(guān)于改革考試制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的提案
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| 2004-09-21 來(lái)源：中山市建議提案在線 【收藏本文】 瀏覽 4234 次 |
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| 案 號(hào) |
20040019 |
| 案 由 |
關(guān)于改革考試制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的提案 |
| 提出人 |
民進(jìn)中山市委會(huì) |
| 詳 細(xì) 內(nèi) 容 |
大綜合考試從2000年廣東試行開(kāi)始至今已歷時(shí)四年，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生和教師對(duì)大綜合考試持否定態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該取消。原因有以下幾點(diǎn)：
一、高考是一種典型的具有篩選功能的教育評(píng)價(jià)手段。高考命題要考慮試題的效度和區(qū)分度、難度等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但從近兩年高考試題的命題趨勢(shì)看，試題的難度低，區(qū)分度小，相當(dāng)于會(huì)考試題，失去了選拔功能。
二、大綜合試題只是簡(jiǎn)單的機(jī)械拼盤，是一種人為的把各門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)“化整為零”相互拼湊在一起的做法。這種做法偏重于形式，除了科目跳躍性加大外，科目間知識(shí)滲透很少。特別是物理、化學(xué)、生物這三門自然學(xué)科，由于在思維方法上不可輕易地相互滲透，其思維方式也不一樣，只能簡(jiǎn)單“拼盤”。但在答題內(nèi)容上也是各科答各科的，這種機(jī)械的“縱使大拼盤”，對(duì)培養(yǎng)、選拔人才毫無(wú)益處。
三、從各校備考的情況看，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。高三的學(xué)生非常辛苦。語(yǔ)、數(shù)、英、Ｘ科已經(jīng)給他（她）們很大的壓力了。但還要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)“大綜合”五科?？偣惨獜?fù)習(xí)的科目有九科。雖然“大綜合”試題是考基礎(chǔ)的知識(shí)，但學(xué)生不復(fù)習(xí)是很難得分的。因此各校都開(kāi)設(shè)有“綜合”課。這樣，本來(lái)設(shè)想的應(yīng)對(duì)這種考試，在高二年級(jí)就對(duì)某些學(xué)科作調(diào)整，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)。
四、綜合卷一個(gè)大題多個(gè)小問(wèn)里分別涉及到幾門學(xué)科，這就造成閱卷時(shí)一題給過(guò)多人之手，合分時(shí)極易造成差錯(cuò)，加大了閱卷工作量，顯然尤為費(fèi)時(shí)。 |
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辦 法 |
１、取消綜合科考試，為了防止學(xué)生在中學(xué)偏科，可每學(xué)一門科結(jié)業(yè)一科，劃各種等級(jí)的成績(jī)，該等級(jí)成績(jī)可作為高校錄取新生時(shí)不同級(jí)別的學(xué)校錄取時(shí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如清華、北大、人民大學(xué)……等全國(guó)知名學(xué)府，只錄等級(jí)考試成績(jī)?nèi)繛椋恋膶W(xué)生，其它以此類推。
２、恢復(fù)以前的“３＋２”考試。
３、只搞“３＋X”考試，不考綜合。 |
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