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關(guān)于關(guān)注青少年心理健康的建議
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| 2005-09-22 來源：中山市建議提案在線 【收藏本文】 瀏覽 4703 次 |
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| 案 號(hào) | 20050104 | | 案 由 | 關(guān)于關(guān)注青少年心理健康的建議 | | 提出人 | 李英中,徐欣,詹秀華 | | 詳 細(xì) 內(nèi) 容 | | 近年來，我國未成年人犯罪等惡性事件呈現(xiàn)上升趨勢，人們更多地把原因歸結(jié)到學(xué)生思想道德品質(zhì)上，實(shí)際上，很多時(shí)候是由于學(xué)生的心理問題引起的行為偏差。中國科學(xué)院心理所王極盛教授歷時(shí)多年，對(duì)北京500多個(gè)班、兩萬多名學(xué)生進(jìn)行測試所得出的結(jié)果表明：當(dāng)今中學(xué)生三個(gè)人中就有一人存在各式各樣的心理問題，這使青少年心理健康問題成為亟須解決的公共衛(wèi)生問題。近幾年，雖然我市教育行政部門對(duì)青少年心理健康問題予以了高度的重視，但這個(gè)問題始終都是兩頭熱中間冷，多數(shù)學(xué)校的心理健康教育仍只停留在形式上，沒有從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問題。原因有三：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視或認(rèn)識(shí)上有偏差；二是有的學(xué)校缺乏專業(yè)教師，由沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的普通教師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理咨詢”，把心理健康教育等同于思想品德教育；三是部分班主任對(duì)中學(xué)生心理缺乏研究，對(duì)有心理問題的學(xué)生教育方法簡單化，不能及時(shí)給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。因此，部分有心理問題的學(xué)生由于在正常的渠道得不到及時(shí)有效的引導(dǎo)，就只有向同學(xué)或社會(huì)上的朋友，甚至網(wǎng)絡(luò)上的朋友傾訴，若錯(cuò)交不良青年，就會(huì)誤入歧途，甚至走向犯罪。 | | 辦 法 | 1.教育行政部門進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各校心理健康教育的督查工作；
2.各校應(yīng)配備心理學(xué)專業(yè)教師，進(jìn)一步完善心理健康教育制度，通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，形成教育合力。要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測試，建立心理問題學(xué)生教育制度；
3.建議相關(guān)部門設(shè)立心理熱線，多渠道給學(xué)生提供咨詢途徑；
4.建議將《中學(xué)生心理研究》作為教師繼續(xù)教育必修課，提高教師的育人能力。 | 答 復(fù) |
對(duì)中山市政協(xié)九屆二次會(huì)議提案
第92104號(hào)的答復(fù)
李英中等委員：
你們提出的關(guān)于關(guān)注青少年心理健康的建議的提案收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
你們把關(guān)注點(diǎn)投向青少年心理健康并提出相應(yīng)的解決辦法，在此表示感謝。
我市心理健康教育相對(duì)省內(nèi)其它地區(qū)起步較早，上世紀(jì)九十年代中期，中山師范學(xué)校、石岐中心小學(xué)、小欖鎮(zhèn)績西中學(xué)、石岐中區(qū)中學(xué)、西區(qū)沙朗小學(xué)、板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)等學(xué)校對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探討，取得了較好的效果。他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引起了廣大中小學(xué)的關(guān)注，繼而一批學(xué)校相繼開展了心理健康教育，這對(duì)于推動(dòng)我市心理健康教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
國家教育部于1999年8月13日和2002年9月25日先后頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，很快成立了中山市教育學(xué)會(huì)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)（市教育學(xué)會(huì)的下屬機(jī)構(gòu)），不久又成立了中山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)推廣和指導(dǎo)我市中小學(xué)的心理健康教育。
幾年來，在教育局德體藝科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，中山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心順利運(yùn)作，開展了積極有效的工作，使我市中小學(xué)心理健康教育得到了較大發(fā)展。
一、典型示范，點(diǎn)面結(jié)合
隨著教育改革的深入，我市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)越來越深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，他們積極關(guān)注心理健康教育，重視心理健康教育?；蚴侨鏉B透于學(xué)校的各項(xiàng)工作中，或是全員參與，或是利用和開辟專門的渠道、專門的途徑，涌現(xiàn)出一批心理健康教育水平較高的學(xué)校，紀(jì)念中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)高中、石岐中心小學(xué)和石岐區(qū)中區(qū)中學(xué)四所學(xué)校作為其中的佼佼者，被省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心確定為省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，西區(qū)沙朗小學(xué)因其出色的工作成績，被列為廣東省心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。市華僑中學(xué)、三鑫雙語學(xué)校也于今年被確定了省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校。
二、培訓(xùn)師資，壯大隊(duì)伍
市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于委托有關(guān)學(xué)校承擔(dān)中小學(xué)心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)任務(wù)的通知》（粵教思[2001]35號(hào)）的要求，從2001年10月開始，對(duì)我市部分中小學(xué)教師進(jìn)行了心理健康教育骨干教師“C證”的培訓(xùn)。同時(shí)，還選派心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷的教師參加由省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心舉辦的心理健康教育骨干教師“B證”和“A證”培訓(xùn)。到目前為止，已有1080名教師獲得省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心頒發(fā)的“C證”，獲得“B證”的有8人，“A證”9人，國家心理咨詢員6人。目前，我市共有大學(xué)心理專業(yè)的本科畢業(yè)生65人，加上部分大學(xué)教育系畢業(yè)的教師和國家心理咨詢員、咨詢師，基本上每4所中小學(xué)就有一位心理專業(yè)本科畢業(yè)的教師，師校比列全省第一。這些教師經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地掌握了心理健康教育的基本理論，成為我市中小學(xué)開展心理健康教育的骨干教師。
三、科研引路，提升內(nèi)涵
各校在開展心理健康教育過程中注重研究工作，借助課題研究推動(dòng)心理健康教育水平的提高。中山紀(jì)念中學(xué)《全員參與心理健康教育模式研究》、市實(shí)驗(yàn)高中《中小學(xué)價(jià)值觀與心理健康問題研究》、坦洲中學(xué)《促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我監(jiān)控能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》被確定為省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的重點(diǎn)課題，石岐中心小學(xué)《網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展影響與心理教育方法的新探索》、西區(qū)小學(xué)《課堂教學(xué)中小學(xué)生人際交往素質(zhì)的培養(yǎng)》的課題也被省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)立項(xiàng)，此外，還有一批市級(jí)立項(xiàng)的課題和鎮(zhèn)區(qū)立項(xiàng)的課題，校級(jí)立項(xiàng)的課題就更多了。這些學(xué)校通過課題研究，有效地提高了學(xué)校心理健康教育水平。
同時(shí)，教師們學(xué)習(xí)心理健康教育理論、研究和探索心理健康教育的熱情不斷升溫，部分教師在各級(jí)各類論文評(píng)比中取得了優(yōu)良的成績，近3年來，我們舉辦了3次全市教師心理健康教育征文競賽。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有6篇，省級(jí)的有80篇，市級(jí)200多篇；發(fā)表在省級(jí)以上的刊物有10多篇。
我們還先后于2003年、2004年在西區(qū)沙朗小學(xué)、石岐區(qū)中區(qū)中學(xué)召開了全市小學(xué)、中學(xué)的心理健康教育現(xiàn)場會(huì)。2004年3月，組織了31名心理教師前往香港進(jìn)行心理健康教育考察。我們還派出了3批60多位心理教師分別到桂林、廣州、深圳等地參加心理健康教育研討會(huì)。2005年3月12-15日，在西區(qū)中學(xué)舉辦了“教師心理成長工作坊”第一期培訓(xùn)班，有50位心理教師參加，使教師們從中獲得心理健康教育的知識(shí)和可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)（第二期8月18日開始舉辦）。4月28-30日，在市國防教育基地舉辦了有147人參加的“第一期中小學(xué)德育干部研修班”，3天的封閉式學(xué)習(xí)，我們專門安排了半天開設(shè)“教師心理健康教育”專題，通過互動(dòng)式教學(xué)，讓德育干部進(jìn)一步提高了對(duì)教師心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
幾年來，我們也先后接待了東莞、佛山、江門等兄弟市縣的教師來參觀學(xué)習(xí)。
我們在《中山教育信息網(wǎng)》上開辟了《德育視窗》網(wǎng)站，其中 “心靈驛站”欄目，為廣大教師提供學(xué)習(xí)和交流陣地，提供心理個(gè)案指導(dǎo)。
四、硬件配套，科學(xué)輔導(dǎo)
各校根據(jù)自己的實(shí)際需要，配備較為完善的心理健康教育設(shè)施。心理咨詢室的建設(shè)得到了較快的發(fā)展，中山紀(jì)念中學(xué)、市華僑中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)高中、石岐中心小學(xué)、石岐中區(qū)中學(xué)、三鑫雙語學(xué)校、西區(qū)小學(xué)、三角中學(xué)、沙朗小學(xué)等許多中小學(xué)均已建立了符合或者接近省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心頒布的《心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)（參考）》的心理咨詢室。
在心理咨詢室進(jìn)行輔導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生情緒的調(diào)整與緩和，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)起到了積極作用。
從2003年開始，市教育局每年撥出5萬元人民幣，對(duì)10所中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)給予補(bǔ)助。至今共補(bǔ)助學(xué)校20所。目前，我市凡是省、市一級(jí)中小學(xué)都建有心理咨詢室，部分規(guī)范化學(xué)校也建立了心理咨詢室。
五、組建隊(duì)伍，服務(wù)基層
2005年3月10日，我市在全省首個(gè)成立了中小學(xué)心理健康教育講師團(tuán)。首批11位講師，來自我市10所中小學(xué)。他們既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，宣講內(nèi)容涵蓋了涉及教師、學(xué)生、家長三方面的40個(gè)專題。為我市所有中小學(xué)免費(fèi)提供服務(wù)與指導(dǎo)。中小學(xué)心理健康教育講師團(tuán)與家庭教育講師團(tuán)、律師講師團(tuán)交相輝映，從多方面對(duì)青少年學(xué)生及廣大家長普及心理、法律等知識(shí)。
感謝你們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持。
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粵公網(wǎng)安備 44200002442517號(hào)