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黨的十七大提出，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育”。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮是我國意識形態(tài)工作的長期戰(zhàn)略任務(wù)。多年來，南京政治學(xué)院充分發(fā)揮教學(xué)的主渠道作用，突出社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，著力使青年學(xué)生成為社會主義核心價值體系的真誠信仰者和自覺踐行者。
一、教學(xué)是宣傳社會主義核心價值體系的基本手段，對社會思潮的引領(lǐng)具有系統(tǒng)性
青年學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們的價值觀念、思想境界、道德素質(zhì)、精神狀態(tài)，關(guān)系到中華民族整體道德素質(zhì)乃至中國特色社會主義事業(yè)的興衰。青年學(xué)生也是各種社會思潮爭奪的主要對象，院校處在意識形態(tài)工作的前沿陣地。堅持把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學(xué)全過程，努力培養(yǎng)深入理解、真心認(rèn)同、自覺踐行社會主義核心價值體系的青年一代，使他們真正成為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者，是院校思想政治教育工作的根本任務(wù)。
社會主義核心價值體系是一個邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富的科學(xué)理論體系，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的社會主義核心價值體系教育是院校的優(yōu)勢。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課程教學(xué)和全方位教育的系統(tǒng)化優(yōu)勢，將社會主義核心價值體系全面融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，核心是將社會主義核心價值體系融入課程，即科學(xué)進(jìn)教材、生動進(jìn)課堂、扎實進(jìn)頭腦。為此，應(yīng)當(dāng)通過三類課程建設(shè)來體現(xiàn)這樣的教育教學(xué)目標(biāo)。一是主體性課程建設(shè)，即開設(shè)專門的課程，著重闡述社會主義核心價值體系，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論灌輸，提高他們的社會主義核心價值體系的理論水平。二是主導(dǎo)性課程建設(shè)，即以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)思想，建設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等人文社會科學(xué)課程，通過課程教學(xué)，教會學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解答各個學(xué)科中的理論和實踐問題，拓展社會主義核心價值體系的理論空間，開闊理解和認(rèn)同社會主義核心價值體系的知識視野，確立他們的馬克思主義世界觀人生觀價值觀。三是輻射性課程建設(shè)，即所有人文社會科學(xué)課程都應(yīng)融入社會主義核心價值體系的基本精神，在事關(guān)是與非、善與惡、美與丑的問題上，鮮明地以社會主義核心價值體系為評價標(biāo)準(zhǔn)，將傳授專業(yè)知識、提升思想素質(zhì)、提高政治水平、凈化道德境界緊密結(jié)合起來，有效發(fā)揮人文社會科學(xué)課程的育人功能。
二、教學(xué)是研究社會主義核心價值體系的基本環(huán)節(jié)，對社會思潮的引領(lǐng)具有深入性
教學(xué)的過程也是一個研究的過程，將教學(xué)建立在對社會主義核心價值體系的深入研究上，是院校教育教學(xué)的重要特點。
要深入研究基本理論。社會主義核心價值體系是黨的理論創(chuàng)新的最新成果，具有與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，既要從人文社會科學(xué)的發(fā)展中不斷汲取營養(yǎng)，也要從實踐經(jīng)驗中進(jìn)行新的總結(jié)概括。只有不斷深化理論創(chuàng)新，不斷拓展理論研究的新領(lǐng)域、新課題，不斷增強(qiáng)理論的說服力，才能強(qiáng)化話語權(quán)，提高對社會思潮的引領(lǐng)力。
要深入研究社會思潮。引領(lǐng)社會思潮必須研究社會思潮。在各種思想文化的激蕩中，院校要發(fā)揮人文社科研究優(yōu)勢，深入研究分析各種社會思潮，將其與社會主義核心價值體系進(jìn)行比對，提高學(xué)生判斷理論是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待各種社會思潮，自覺抵制各種錯誤、腐朽思想文化的影響。
要深入研究接受規(guī)律。社會主義核心價值體系是人們思想道德的高境界，價值觀念的高追求，其形成正如人的生活格調(diào)、思想境界、道德目標(biāo)的升華一樣，需要一個相對較長的過程。社會主義核心價值體系教學(xué)，就是要深入研究青年學(xué)生接受社會主義核心價值體系的難點癥結(jié)、特點規(guī)律，探索如何使他們厭惡低俗、追求崇高，形成高遠(yuǎn)志趣和高尚境界。
要深入研究引領(lǐng)方法。提高用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的水平，要在改進(jìn)思想政治課程教學(xué)上下功夫。要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命史、建設(shè)史和改革開放史教育，使青年學(xué)生自覺劃清“四個重大界限”，堅定理想信念，辨明前進(jìn)方向，弄清大是大非，筑牢思想防線。大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，增強(qiáng)青年學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生把強(qiáng)烈的愛國熱情轉(zhuǎn)化為報效祖國、奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的實際行動。深入開展社會主義榮辱觀教育，教育引導(dǎo)青年學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。深入開展形勢政策和科學(xué)發(fā)展觀教育，引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)清肩負(fù)的使命任務(wù)，自覺堅持和發(fā)展中國特色社會主義。這是用社會主義核心價值體系建設(shè)引領(lǐng)社會思潮的根本任務(wù)。
三、教學(xué)是踐行社會主義核心價值體系的基本途徑，對社會思潮的引領(lǐng)具有示范導(dǎo)向性
社會主義核心價值體系重在建設(shè)，貴在踐行。教師和學(xué)生作為社會的知識群體，他們認(rèn)知和踐行社會主義核心價值體系的自覺程度，對整個社會思潮的引領(lǐng)具有很強(qiáng)的示范導(dǎo)向性。
從教師對學(xué)生的角度而言，教師是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。廣大教師要牢固樹立“教書育人，育人為本，德智體美，德育為先”的教育理念，把德育工作放在一切教育教學(xué)工作的首位，用德育統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作。要努力踐行社會主義核心價值體系，以自己的言行示范，積極引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新豐富充實知識結(jié)構(gòu)，勝任傳道授業(yè)解惑的多重需要。要不斷增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)，在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上積極探索適應(yīng)新形勢下青年學(xué)生認(rèn)知特點和成長規(guī)律的教育方式和教學(xué)模式，增強(qiáng)社會主義價值體系教育教學(xué)的吸引力和感召力。
從院校對社會的角度而言，院校歷來是先進(jìn)思想文化傳承發(fā)展的重要陣地。院校通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，提供有利于社會進(jìn)步與發(fā)展的輿論力量、價值觀念和文化條件。通過師生的道德實踐和精神風(fēng)貌，對整個社會風(fēng)氣產(chǎn)生廣泛的輻射和示范作用。院校為社會輸送的各類人才，遍布社會各個領(lǐng)域，為社會主義核心價值體系建設(shè)起到推動、示范和導(dǎo)向作用。各級各類院校一定要走在踐行社會主義核心價值體系的前列，理直氣壯、旗幟鮮明地加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，為全社會社會主義核心價值體系建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 |
