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建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是中國共產(chǎn)黨根據(jù)十七大精神，在新形勢下作出的一項具有重大意義的戰(zhàn)略決策。這一重大決策，也同樣適合于我們參政黨。民進中央十二屆三中全會提出建設(shè)學習型參政黨重大戰(zhàn)略任務(wù)，明確指出要把學習作為全會的基本特征，作為全會自身建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，作為提高參政能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；作為各級組織活動的重要內(nèi)容，作為會員干部的重要標志，作為全會的整體性要求和共同責任。
我會的根基在基層，只有把基層學習型組織建設(shè)提到重要議事日程，擺在突出位置，才能把建設(shè)學習型參政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)落到實處。基層支部是由基層會員構(gòu)成的，是最基礎(chǔ)和基本的組成部分，是會組織的細胞，它是聯(lián)系成員的橋梁和紐帶，擔負著宣傳教育、反映情況、壯大隊伍、輸送人才等重要任務(wù)，我會的政治綱領(lǐng)和各項工作都需要依靠基層組織在廣大成員中宣傳貫徹，落實執(zhí)行。它是保證各項工作順利開展的第一線組織，是所有工作的具體組織者和實施者，是開展各項工作的重要基礎(chǔ)和前哨陣地。參政黨整體作用的大小，生命力的強弱，取決于基層組織狀況。作為參政黨重要載體的基層組織，其生存和發(fā)展決定著參政黨的生存和發(fā)展。所以，推進學習型參政黨建設(shè)必須從基層支部抓起，只有搞好基層組織自身建設(shè)，把每個支部建設(shè)成學習型組織，才能實現(xiàn)全會學習、全員學習、終身學習的目標，為我會履行職能，發(fā)揮作用提供思想基礎(chǔ)和組織保證。
建設(shè)學習型支部，是增強我會組織活力，建設(shè)適應(yīng)新世紀要求的參政黨的內(nèi)在要求。
學習型支部有以下幾個層次的內(nèi)涵：擁有終生學習的理念和機制；建有多元回饋和開放的學習系統(tǒng)；形成學習共享與互動的組織氛圍；具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學習力；會員之間是平等的伙伴關(guān)系，鼓勵會員對支部工作進行策略思考，形成雙向交流的自主工作秩序；每個會員都有發(fā)展、成長或提升創(chuàng)新能力的空間；組織內(nèi)的員工也是組織的服務(wù)對象，組織成功的標志是組織的目標與組織成員的個人目標都能得以實現(xiàn)；工作學習化使成員活出生命意義；學習工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。
建設(shè)學習型支部，我們可以從以下四方面著手：
一、學習統(tǒng)一戰(zhàn)線理論，學習中國特色的社會主義理論，學習民進會史，明確自身定位
——從毛澤東到鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線都有十分深刻而精辟的論述，我們要認真學習。通過學習要進一步明確：政治協(xié)商會議制度是我國基本的政治制度，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，多黨派合作，共產(chǎn)黨執(zhí)政，多黨派參政是歷史和人民的選擇；參政議政、民主監(jiān)督是民主黨派的基本職能；“長期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”是我會的優(yōu)良傳統(tǒng)；“以黨為師，立會為公，參政為民”是我會的核心價值觀。
通過統(tǒng)戰(zhàn)理論的學習，要明確自身的定位，要在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，認真履行職責，做到履行職責既不越權(quán)、不越位，又要起作用、見實效。
——中國共產(chǎn)黨第二、三代領(lǐng)導(dǎo)集體，在黨的十一屆三中全會以來，在領(lǐng)導(dǎo)中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中，在以毛澤東同志為首的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體科學探索的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第二次歷史性飛躍，形成了包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系。建設(shè)學習型支部，必須要用中國特色社會主義理論武裝成員的頭腦。通過學習要明確：發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務(wù)；解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶；改革開放是建設(shè)中國特色社會主義的強大動力；科學發(fā)展是中國特色社會主義的基本要求；社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。
要通過學習，明確參政議政的方向和重點，提高參政議政和民主監(jiān)督水平，做到繼續(xù)解放思想謀發(fā)展，推動改革開放除弊端，促進科學發(fā)展上臺階，創(chuàng)建和諧社會譜新篇。
——中國民主促進會自1945年成立，已有65年的歷史。60多年來，馬敘倫、王紹鰲、周建人、許廣平、林漢達、葉圣陶、雷潔瓊、鄭振鐸等一大批具有崇高民族氣節(jié)的偉大先驅(qū)，前仆后繼，堅持革命，勇于犧牲，如同燦爛的群星，輝映在中國的歷史星空。建設(shè)學習型支部，必須認真學習民進會史，以繼承和發(fā)揚革命先驅(qū)的政治信念、政治追求、政治品格、政治智慧、高尚風范及優(yōu)良傳統(tǒng)，努力提高參政議政水平和能力。
二、拓寬學習范圍， 提供發(fā)展空間
支部成員除理論學習外，還要努力學習新知識、新技術(shù)、新技能和政策法規(guī)，只有這樣才能跟上時代步伐，永葆青春活力。按照學習型組織倡導(dǎo)者彼得·圣吉的觀點，21世紀的人應(yīng)是能系統(tǒng)思考的、不斷自我超越的、不斷改善心智模式的、積極參與組織學習的、能在共同愿景下努力發(fā)展的，不僅把學習看作人的天性，也是生命趣味盎然的泉源的“學習型的人”。民進會員主要是教師，由于專業(yè)分工，一些會員終生從事某一職業(yè)，導(dǎo)致能力的片面發(fā)展，也使人的思維方式帶有一定的職業(yè)特點，有時不免具有職業(yè)化、片面化的傾向。因此作為會員工作單位以外的組織——民進基層支部，應(yīng)“以會員為本”，“以會員的發(fā)展為中心”，把支部的組織生活作為鍛煉、提高會員全面才能的舞臺。會員通過支部生活，不斷自我超越，其潛在能力得到進一步開發(fā)，其思維空間得到進一步拓展，即支部生活為每一位會員提供發(fā)展、成長或提升創(chuàng)新能力的空間。
三、有的放矢，學以致用
在建設(shè)學習型支部的過程中，要緊密聯(lián)系參政議政工作實際，把學習當做是做好工作和改進工作的途徑、動力和方法，真正做到學習工作化、工作學習化，不斷的把學習成果運用到實踐中，指導(dǎo)支部的參政議政、組織發(fā)展和社會服務(wù)，使學習真正轉(zhuǎn)化為謀劃工作的科學思路和解決問題的具體措施。具體來說，目前支部成員在擬寫“一人一議”提案時就不熟悉寫法，往往停留在膚淺的、狹隘的身邊小事上，導(dǎo)致了提案水平不高、效果不顯的結(jié)果。支部就應(yīng)該有意識地加強這方面的學習，使成員能寫出較高水平的“一人一議”提案來，更好地參政議政。
要努力克服學理論不是武裝頭腦，而是武裝嘴巴，裝潢門面；食而不化，學用脫節(jié)，不注重解決實際問題，不注重向群眾、向?qū)嵺`學習以及學習與改造主觀世界脫節(jié)等不良學風，要在學用結(jié)合上下功夫。要緊密聯(lián)系國家發(fā)展的新要求，人民群眾的新期望，自身世界觀、價值觀改造中的新問題來學習。要把向書本學習和向?qū)嵺`學習、向群眾學習有機結(jié)合起來，努力把學習成果轉(zhuǎn)化為實踐成果。如當前抓改革、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、反腐敗、促和諧、求發(fā)展，這既是國家發(fā)展的新要求，又是人民群眾的新期待。我們要圍繞這些實踐和熱點問題，加強理論學習，搞好調(diào)查研究，建好言，獻好策，參好政，出好招，推動科學發(fā)展，力促社會和諧。
四、建立長效機制，豐富學習形式，使學習常態(tài)化、制度化、長效化、情趣化
建設(shè)學習型支部是一項系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，必須建立長效機制，使學習制度化、常態(tài)化、長效化。切忌時學時停、時冷時熱的不良學風，做到活到老、干到老、學到老，終生學習，常學常新。同時，豐富學習形式，在支部生活中，采用學文件、討論、聚餐 、聯(lián)誼等多種形式，使成員樂學，享受到學習進步的成就感。
美國《財富》雜志認為學習型組織將是未來最具競爭力的組織。
21世紀人類全面進入信息社會與知識經(jīng)濟時代，科技知識的日新月異，使得終生學習的理念日益深入人心；知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，意味著“人的知識”已成為組織競爭的主要資源和動力。我們應(yīng)當努力通過建設(shè)學習型參政黨和學習型支部的系統(tǒng)工程，使民進成為未來最具競爭力的參政黨，使民進支部成為未來最具競爭力的支部。 |
